Atividades sobre charges e cartuns

Charge 1

a) Quais são as possíveis leituras que se pode fazer desta charge?

b) O que você entende por "Inclusão Digital"? 

c) Por que esta charge é engraçada? 

d) Você acha que a expansão tecnológica tem melhorado a qualidade de vida das pessoas? Como? 

e)Quais são os principais benefícios e prejuízos de se utilizar a Internet? 

f) Você acredita que a tecnologia torna as pessoas mais individualistas?  Por quê?

Charge 2

a)Quais as possíveis leituras que poderiam ser feitas a partir desta charge? 

b) O que é necessário para que haja diminuição da violência?

c) Como o esporte pode mudar a vida de uma pessoa?

Charge 3

a) Quem é o personagem dessa charge? Como você o identificou?

b) Que região do país está sendo retratada no primeiro quadrinho? Por que podemos afirmar isso?

c) A que fases da vida do personagem as palavras “ontem” e “hoje” estão relacionadas?   

e) Analisando o quadro “ontem”, podemos identificar que o personagem teve um passado cheio de privações/ limitações? Quais são os sinais (ÍNDICES) que nos permitem chegar a essa conclusão?

f) Analisando o quadro “hoje”, percebemos que, embora envelhecido, trata-se do mesmo personagem?

g) Onde ele mora agora?  Como podemos chegar a essa conclusão?

i) Como ele é retratado agora?

j) Que índices nos levam a entender que a situação de vida dele mudou?

k) Qual a conclusão que podemos chegar então, a respeito dessa Charge?

Atividades de Conjunções subordinativas

1- Na frase “Quando ocorreu o encontro entre as civilizações pré-colombianas e pré-cabralianas, os colonizadores foram capazes de superar a tragédia do enfrentamento...”, a conjunção destacada pode ser substituída, sem alteração de sentido, por:

a) assim que

b) contudo

c) sempre que

d) à medida que

e) embora

 2-  A palavra como  tem o valor  de conjunção subordinativa conformativa na opção:

a) Como não tivesse condições financeiras suficientes, Rubião viveu com parentes.
b) Como estava agravável a manhã, Rubião resolveu passear na enseada.
c) As más notícias chegam tão rápidas como as chuvas de verão.
d) Como ele mesmo disse, mana Piedade não se casou.

3-Sabendo que uma mesma conjunção subordinativa, dependendo do contexto em que estiver empregada, pode adquirir sentidos diferentes, analise as orações abaixo, atribuindo a classificação adequada a cada uma das conjunções em destaque:

a – Como não havia recursos financeiros suficientes, as obras ficaram paralisadas.

b – Fizemos a pesquisa como o professor indicou.

c – Você é meiga como uma flor.

d – Desde que você apresente justificativa poderá faltar à reunião.

e – Estamos morando aqui desde que a cidade foi fundada.

4- Por certo, dispondo do conhecimento que tem sobre as conjunções subordinativas, analise as orações demarcadas abaixo, classificando as conjunções destacadas de acordo com o sentido por elas representado:

a – A menos que apresente uma justificativa plausível, não poderá viajar hoje.

b - Falou tão alto, que ficou com a voz comprometida no outro dia.

c – Você parece ser calma como sua irmã.

d – À medida que o volume do som aumentava, mais a população reclamava.

e – Assim que chegou ao trabalho procurou iniciar as tarefas a que lhe eram atribuídas.

f – Quando você desocupar, avise-me.

g – Conforme me indicou, procurei o profissional de saúde para tratar do meu caso.

Atividades sobre as  Orações adverbiais

1) ASSOCIE AS ORAÇÕES DE ACORDO COM A CIRCUNSTÂNCIA QUE EXPRESSAM. EM SEGUIDA, CLASSIFIQUE-AS:

Oração Principal                                                                      
a) O verde e o amarelo foram introduzidos em nossa bandeira    
b) A bandeira brasileira ganhará uma nova estrela                      
c) As primeiras bandeiras brasileiras eram as mesmas de Portugal
d) A bandeira tem uma relação tão forte com a nação

Oração Subordinada Adverbial
( ) se um novo estado for criado.  _________________________________________
( ) que mudanças políticas costumam resultar em mudanças na bandeira. ________________

( ) depois que o Brasil se tornou independente._______________________________

( ) porque o Brasil era uma colônia portuguesa. _____________________________

2) Leia a letra da canção “Se ela quisesse”.

Se ela tivesse
A coragem de morrer de amor
Se não soubesse
Que a paixão traz sempre muita dor
Se ela me desse
Toda devoção da vida
Num só instante
Sem momento de partida
O que eu preciso ouvir
Pudesse ela me dizer
Como é lindo se morrer de amor
Que o tempo insiste
Porque existe um tempo que há de vir
Se ela quisesse, se tivesse essa certeza
De repente, que beleza
Ter a vida assim ao seu dispor
Ela veria, saberia que doçura
Que delícia, que loucura

a) Quem é ela, nessa letra de canção?
b) Releia os dois versos iniciais e os três últimos. O que aconteceria se a amada do eu lírico tivesse a coragem de morrer de amor?
c) Explique a expressão “morrer de amor”. 

d) Diante de tudo que você já estudou sobre os poetas da 2ª fase modernista, você diria que esse texto pertence a qual escritor?

a) Carlos Drummond de Andrade          b) Cecília Meireles        C) Vinicius de Moraes

e) Na letra da canção, há duas orações subordinadas adverbiais em destaque. classifique-as: _______________________________________________________________.

3) Leia um trecho de uma reportagem sobre voluntários que ajudam atletas com deficiências e classifique as orações em destaque.

Eles formam uma parceria especial. No esporte paraolímpico, algumas modalidades exigem que o atleta seja acompanhado por um guia, ou que tenha auxílio no treino. Isso ocorre, por exemplo, na corrida de deficientes visuais, que necessitam de guias tão rápidos quanto eles próprios, ou até mais [...]
O atleta Emerson Germano de Oliveira, 35 anos, deficiente visual que corre as provas de 400 e 800 metros, treina há três anos em Santo André com o guia voluntário Felipe Alexandre Correia Cabral [...] “Para mim, o Emerson é como um pai.
Tudo o que tenho hoje é graças a ele, pude viajar e ter experiências”, emociona-se Felipe, que pretende especializar-se em esporte adaptado. “Passei a ser uma pessoa melhor depois que comecei esse trabalho. Hoje, quando vejo alguém na rua precisando de ajuda, logo me prontifico.” [...]

4- No fragmento da música de Luan Santana “ Mesmo que você não caia na minha cantada / Mesmo que você conheça outro cara (...) eu vou estar te esperando” podemos observar a presença de uma oração subordinada adverbial:

           a)     Final                 b) proporcional             c) temporal                   d) concessiva

Atividades sobre o Quinhentismo no Brasil para a 1ª série do Ensino Médio

1- Por que o Quinhentismo é importante mesmo que tenha mais valor histórico do que literário?
2- Quais os tipos de textos produzidos aqui no Brasil durante o Quinhentismo?
3- Qual o gênero textual mais produzido durante o Quinhentismo? O que era mostrado nesses textos?
4- Qual a intenção da Carta de Achamento escrita por Pero Vaz de Caminha?
5- Cite as características da Carta de Caminha.
6- Qual o objetivo da literatura de Catequese? O que era feito para atrair os índios à religião Cristã?

As respostas dessas atividades podem ser encontradas no livro didático de vocês a partir da página 201

Estrutura da Dissertação

É uma modalidade de composição que visa analisar, ou comentar expositivamente conceitos ou ideias sobre um determinado assunto. Pode apresentar-se de forma expositiva ou argumentativa.

O texto Dissertativo possui uma natureza reflexiva que consiste na ordenação dessas ideias a respeito de um determinado assunto.

Dissertar é debater. Para discutirmos questões dos variados assuntos que a sociedade nos apresenta precisamos da Dissertação.

São três as partes básicas de uma redação:

Introdução, Desenvolvimento e Conclusão

Na Introdução do texto dissertativo encontramos a delimitação de um tema, que também chamamos assunto.

O Desenvolvimento é formado pelos parágrafos que fundamentam a tese. Normalmente,  em cada parágrafo, é apresentado e desenvolvido um argumento. Cada um deles pode estabelecer relações de causa e efeito ou comparações entre situações, épocas e lugares diferentes, pode também se apoiar em depoimentos ou citações de pessoas especializadas no assunto abordado, em dados estatísticos, pesquisas, alusões históricas.

A Conclusão geralmente retoma a tese, sintetizando as ideias gerais do texto ou propondo soluções para o problema discutido.

O trabalhador brasileiro, em sua grande maioria, recebe salário mensal que tem como ponto de referência a chamada "Cesta Básica". Leia o texto a seguir e, baseado no que ele significa para você, escreva a sua redação, dissertativa.

COMIDA 

(Arnaldo Antunes/ Marcelo Fromer/Sérgio Britto) 
Bebida é água 
Comida é pasto
Você tem sede de quê? 
Você tem fome de quê? 
A gente não quer só comida, 
A gente quer comida, diversão e arte. 
A gente não quer só comida, 
A gente quer saída para qualquer parte. 
A gente não quer só comida, 
A gente quer bebida, diversão, balé. 
A gente não quer só comida, 
A gente quer a vida como a vida quer.
Bebida é água. 
Comida é pasto. 
Você tem sede de quê?
Você tem fome de quê? 
A gente não quer só comer, 
A gente quer comer e quer fazer amor. 
A gente não quer só comer,
A gente quer prazer pra aliviar a dor.
A gente não quer só dinheiro, 
A gente quer dinheiro e felicidade. 
A gente não quer só dinheiro, 

A gente quer inteiro e não pela metade.

Modernismo - 1ª fase - atividades

1 - O Modernismo no Brasil teve influência de várias correntes artísticas estrangeiras. Como estas correntes são chamadas?

Resposta:  (Duas palavras, 10 e 9 letras)

2 – Apresentação feita no Teatro Municipal de São Paulo que marcou o início o Modernismo no Brasil:

Resposta:  (Quatro palavras, 6,2,4, 7 letras)    

3 - A Primeira Fase do Modernismo no Brasil tem como características marcantes em suas obras:

a) Crítica social; descontração e irreverência; presença de formas tradicionais clássicas; volta para o sentimento do ser humano.

b) Linguagem escrita aproximada da falada; construção da imagem brasileira baseada no popular e no cotidiano; presença do nacionalismo; predomínio do humor, ironia, descontração e irreverência; rejeição de padrões literários e gramaticais tradicionais.

c) Construção da imagem brasileira baseada na figura do índio herói e na natureza exuberante; sentimentalismo; subjetivismo.

d) Presença de símbolos e imagens que sugerem a realidade, sem mostra-la objetivamente; gosto por temas vagos, como o sonho; temáticas pessimistas; entrada no campo espiritual.

4 - Quais os principais autores da Primeira Fase do Modernismo brasileiro?

a) Manuel Bandeira, Mário de Andrade, Oswald de Andrade, Jorge Amado, José de Alencar.

b) Graciliano Ramos, Jorge Amado, Cecilia Meireles, Vinicius de Moraes, Mário de Andrade, Oswald de Andrade.

c)   Mário de Andrade, Oswald de Andrade, Manuel Bandeira, Graça Aranha, Guilherme de Almeida.

d) Clarice Lispector, João Cabral de Melo Neto, Guimarães Rosa, Guilherme de Almeida.

e)  Mário de Andrade, Antônio de Alcântara Machado, Guilherme de Almeida, José de Alencar, Machado de Assis.

5) No início do século XX, a Literatura assumia um novo caráter, buscando o rompimento com as Características literárias do passado (especialmente do parnasianismo) e a liberdade de criação. Essa nova linha literária é conhecida como:    

a) Modernismo      b) Simbolismo      c) Parnasianismo       d) Realismo  

   

6- Fale com suas palavras sobre o que você entendeu sobre o Modernismo-1ª fase e a importância da Semana de Arte Moderna.

7- O objetivo da Semana da arte moderna era apresentar uma literatura:

a) tradicional       b) romântica      c) inovadora        d) subjetiva

8- Como a sociedade brasileira encarou os movimentos modernistas no início do século XX?

9- Em 1917, uma polêmica antecipou a agitação da Semana, quando o artigo 'Paranoia ou Mistificação?' atacou a obra da pintora Anita Malfatti. Quem escreveu o artigo?
a) Paulo Prado 
b) Lasar Segall 
c) Monteiro Lobato 
d) Washington Luís 

10) Nas artes plásticas, Tarsila do Amaral é considerada por muitos a principal pintora modernista brasileira. Desse período, quais são duas de suas obras mais famosas?

a) O Homem Amarelo e Abaporu

b) Abaporu e Antropofagia

c) Juca Mulato e Antropofagia

d) Antropofagia e A Índia

11-Shows, conferências, saraus, vaias. Que local de São Paulo sediou a programação da Semana de Arte Moderna?
a) Teatro Municipal 
b) Masp (Museu de Arte de São Paulo) 
c) Palácio Anhangabaú 
d) Faap (Fundação Armando Álvares Penteado)

12) Em um período repleto de agitações, os intelectuais brasileiros enxergaram a necessidade de romper com os valores estéticos dominantes, representados principalmente pelos poetas parnasianos, dando origem a um estilo novo e transformador. No Brasil, esse descontentamento que originou a Semana de Arte Moderna foi bastante explorado na literatura. Qual dos escritores abaixo não fazia parte do movimento modernista?

a) Oswald de Andrade

b) Euclides da Cunha 

c) Manuel Bandeira 

d) Guilherme de Almeida